摘要：本文讨论了如何通过高校合作突破无办学资质的困境。由于当前中小型高校之间存在办学资质缺乏、净负债率高等问题，合作是实现突破的可行途径。文章从多个方面深入阐述了高校合作的具体操作方法和实现的益处。全国低费率项目合作、资质挂靠、资质加盟、建筑总承包资质、石油化工总承包、水利水电总承包、机电总承包、环保等，这些合作和机制都可以为高校解决资质问题提供有效途径。
一、校际合作
高校之间可以开展校际合作：采取项目联合，共同承担课题，建立课题平台以完成共性技术攻关，同时也可以共享设备、人才、实验室等各种资源，提高教学和科研水平，从而达到突破发展瓶颈的目的。
例如，一些建筑工程相关专业学校可以联合组建建筑工程技术师、技能鉴定站，集中开展技能人才的培训、认证、咨询等活动，提升本校建筑工程专业的科学、规范、现代化建设水平。
全国低费率项目合作也是一条可行之路，合作之间实现相互制定项目合作计划，统一技术规范和标准，共享资源，共同承担风险等合作机制，实现双方提高学科实力和合作水平的目标。
二、资质挂靠和资质加盟
资质是一家企业办学的“身份证”，鉴于一些高校的资质受到限制，资质挂靠或加盟是解决办学资质困境的可选方案。
资质挂靠是指高校通过和有办学资质的大学合作，将自己的培训项目挂靠到大学的办学资质下进行办理。这样的话，高校就可以在有办学资质的前提下，进行自己的培训和教育，解决了办学资质上的限制。
资质加盟是指高校利用资质加盟机构的资质，来开展培训和教育。合作方在资质加盟方的资质上达到学历教育部的要求，通过“共建、共享、共赢”的方式，实现共同提供学历教育的效果。
三、总承包模式
2008年，教育部出台了《关于为中小型普通高等院校设立建筑工程行业总承包资质试点及管理办法的通知》，首批试点高校已于2010年取得了总承包资质。高校采用总承包模式，可以在保证自身资质不影响的前提下，吸纳一部分合作方进行共同承担承包任务，从而达到实现超出自身资质范围内的工程承包目的。
四、人才和课程整合
高校之间可以考虑人才和课程整合，联合组织校企合作项目、产学研合作项目，共同开设课程、研究生培养及其他产学交流活动，从而达到实现互相交流的目的。
此外，各个高校应该注重人才的互换，搭建诸如学术委员会、学科委员会（或专业委员会），低年级选课与抽奖制，优秀人才流动激励机制等来推动各个高校之间的协强互补，使人才向更优秀的方向聚集，从而有效解决办学资质限制问题。
五、结论
无办学资质标准装备、招生指标和可支配资金严重不足等制约中小型高校的发展和提高水平。一方面，国家在提高中小型高校学科建设和教育教学质量方面加大了投入和支持，另一方面，中小型高校也可以加强内外合作，提高自身教育和科研质量，通过校际合作、总承包模式、人才和课程整合等方式，有效地实现突破无办学资质的困境。
资质加盟合作，电话:19829187163
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